该国澄清了新一代职业教育改革的“路线图”

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国家澄清了新时期职业教育改革的“路线图”

最近,国务院发布的重磅文件《国家职业教育改革实施方案》(以下简称“程序”),又称“十大教育”,可以说是职业教育领域的“硬核”文件。广泛关注。 2月19日,教育部召开新闻发布会对其进行解读。

教育部职业教育与成人教育司司长王继平在新闻发布会上表示,该方案提出职业教育和普通教育是两种不同类型的教育,具有同等重要性。开创职业教育改革与发展的新征程,提出深化职业。教育改革的路线图,时间表和任务书将阐明未来五年的优先事项,为实现2035年和2050年的中期和长期目标奠定重要基础。

其中,该项目将针对每项具体工作设计具体的工程项目,包括中国特色的高职职业学校,专业建设规划,高水平的培训基地建设等,并启动一批重大改革试点,如1 X证书系统。试点,探索本科职业教育试点。在新闻发布会上,教育部进一步规划和部署了该计划中提到的任务。

本科院校转向应用型

该计划提出,到2022年,大量普通本科高等院校将转向申请。仅用了20个字就引起了公众的讨论,比如“改变适应市场”“这就是'升级'或'退化'”“政策就在这里,关键是社会观念的转变”。

在之前发布的《国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》中,有人明确表示,推动合格的本科院校应用型转型。近年来,广东,河南等20多个省(自治区,直辖市)发布文件,指导部分普通本科院校申请,采用项目建设和试点选择方法,从简单的分权,专业设置,招生计划,教师任命和其他方面支持试点大学。其中,300所地方本科院校参加了改革试点,其中大部分是学校的整体转型。部分高校通过中专开展试点项目,对学校和土地合作,校企合作,师资队伍建设进行了改革和探索。

在这方面,教育部发展规划部副巡视员楼旭青在新闻发布会上表示,2018年和未来新升本科院校将主要面向本科职业教育。同时,独立学院转学也应发展到应用本科院校。

楼旭青提到,下一步,教育部将根据国务院的有关要求,进一步支持应用型本科院校的发展,提升高校招生计划发展所急需的人才,提高应用,技术和复合型人才的培养。比例。新的高等教育招生计划主要是培训应用和技术技能。

另外,楼旭青说,在高职或专业水平上,要积极拓展高职教育资源,按照相关制度和规定,支持高职院校升格为合格的高职院校,扩大城乡高等职业教育资源。新的或现有的劳动力为高等教育提供了更多的机会

今年3月启动1 X证书制度试点

在高职院校和应用本科院校,“职业资格证书”(即1证书)的试点项目也是该项目的重要组成部分。它旨在鼓励学生获得更多的学历,同时积极获得更多的职业技能水平证书。

在新闻发布会上,教育部职业技术教育研究所所长王阳南表示,在试点工作中,各院校应进一步发挥学历作用,巩固学生可持续发展的基础,并处理1和X之间的关系。学生选择参加职业技能水平证书培训和考核,但不能作为学生毕业的资格。

王阳南提出,职业技能水平证书的制定和实施将进一步转变政府职能,完善社会参与机制,为社会招聘培训评估机构,实施目录管理,并按照“配送服务”的要求建立退出机制。 “改革。

同时,王阳南表示,教育部将与行业部门和行业组织联合,积极发挥国家产业职业教育教学指导委员会专家的作用,定期对工作进行随机检查和监督。与职业技能水平证书有关。监督和评估组织行为的培训评估和高职院校培训的质量。教育部和人力资源和社会保障部目录中的职业技能水平证书具有同等效力,证书持有者享受同等待遇。

王阳南介绍说,试点工作计划于今年3月启动。从五个领域的认证开始,将选择一些地区的选定机构进行试点项目。试点省份采用独立申报方式,试点机构采用独立申报,省教育行政部门推荐的方法确定未纳入试点范围的省,机构也可以开展试点工作。他们自己按照国家有关标准和要求。 “目前计划在2020年下半年开展试点工作,为全面实施做好准备。在总结和推广2021年后的试点经验的基础上,1 X证书制度将在全国范围内逐步实施更多的职业技能领域。 “。

建设“双师型”教师队伍,将开展教师全员培训

职业教育的改革和发展不能规避高职院校的教师。教育部教师事务部副主任黄伟表示,2018年,全国高职院校专职教师133.2万人,其中专职教师83.4万人,“双师型”教师31.5%。输入“老师。教师49.8万人,“双师型”教师占39.70%。

在该计划中,明确指出应采取更多措施来创造“双重型”。可以预见,高职院校教师的招聘,录用和培训也将迎来新的调整。

对此,黄伟表示,下一步是完善“双型”特色教师队伍建设体系,制定《深化新时代职业教育教师队伍建设改革实施方案》,建立和完善职业教育教师分级分类专业标准体系,明确“双重型“新时代的教师素养。国家要求。同时,优化职业技术师范院校的布局结构,构建以师范院校为主体,综合性大学参与,生产教育一体化的新型师资培训体系。建立“双师型”教师资格录取和预约管理制度。

此外,黄伟提出要建立一个引领教学模式改革的教师创新团队,发布《国家级职业院校教师教学创新团队建设方案》,重点关注战略重点领域,建立一批国家高职教师教学创新团队,推动实施基于专业工作流程的模块化课程。基于项目的教学。

“教师教学创新团队的建设项目已经上级批准,并将于今年上半年实施。”黄伟介绍,项目的第一个周期计划为三年,360将建立国家职业学院。学校的教师教学创新团队,并通过创建国家队来指导相应的教师教学创新团队的建设。

为了搭建1 X证书系统试点和行动导向的模块化教学改革,黄伟表示,他将重点关注1 X证书制度,对教师进行全面培训,培养一批职业技能水平证书培训教师。

黄伟强调,要为学校和企业人员建立双向交流合作社区。建立学校和企业共同建立的100个教师培训基地和100个教师企业实习基地。完善“固定岗位和流动岗位”资源配置新机制,支持职业,高职和应用本科院校聘请工业教师到学校任教,选拔和建立兼职教师资源库。

中国青年报·中国青年在线记者孙庆龄来源:中国青年报

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