20世纪90年代以来,马来西亚政府对华文教育的政策和态度有了很大的变化,华文教育也呈现出较好的发展态势。表现在:(1)发展经济带动教育观念的转变。马来西亚政府为促进经济发展,早日建成一个先进的工业国,开始加强同中国的交流与合作,经济的因素也带动了教育观念和体制的变化。不仅领导做出表率在公开场合讲华语,如1992年马来西亚教育部副部长冯镇安在出席一个联欢晚宴上说,政府已经承认华人教育问题是国家的问题,而不再是敏感问题。强调指出,在1961年教育法令修正法案中,政府同意废除21(2)条,并接受华校永远成为马来西亚教育主流的一部分,及鼓励独中继续发展,而且还扩大华文的学习范围,如1995年政府批准拉曼学院开办大众传播系。马来西亚的马大、农大也开设有华文班。现有的国民型中学,共有2268个华文班,容纳105138名学生。国民中学则有6226个华文班,容纳193296名学生。(2)1996年以来,华文教育实现“四个”突破。具体而言,第一,1997年6月20日,马来西亚与中国政府正式签署教育合作谅解备忘录。在互相讲学、互相学术交流、互相到对方高校学习深造等方面等做出了明确的规定。第二,1997年5月28日,马来西亚教育部批准马来西亚董教总新世纪学院的申办。1998年3月1日,开始招生,设华文等四科,教学媒介语为华语和马来语、英语。目前学生约有200名。这是继独立大学申办失败后,华人持续努力的结果。第三,1997年3月17日,马来西亚教育部批准南方学院开办中文系,为独中的学生升学深造创设了良好的条件。第四,1999年3月1日,韩江学院成立(由原韩江中学扩建而成),设有华文等四科,目前学生有百余名。可以说,20世纪90年代以来的华文教育,已经形成了较为完备的体系,增加了独立中学学生的升学和就业出路,也为马来西亚的现代化建设做出了更大的贡献。

    时值21世纪,随着中国的国际地位的日益提升;随着中国和马来西亚在政治、经济、商贸、文化和教育方面的交往日益频繁,华文的商业价值和文化价值在马国更加彰显;随着华侨华人的经济地位的提高,学习华文的积极性更加高涨,加之政府和各大财团对华文教育的重视程度逐步提高,因此,华文教育在马国呈现出良好的发展局面。